用“情”行走支教路，用“心”谱写敬业歌
发布时间：2018-05-23 13:38:17 信息来源：
湛江市教育局 2015年9月8日，来自湛江市各县（市、区）的 12名老师赴清远连州市进行为期一年的支教。转眼过去近两个月，支教老师们的心情经历了从激动、忐忑到新鲜、忙碌，再到坚定、自豪，可谓百感交集、感慨颇多。支教的舞台没有灯光、鲜花、掌声，但有山区孩子们最朴实的欢声笑语，收获的是一份充满希望的事业；支教的生活没有舒适的食宿条件、没有现代化的娱乐设施，但有大自然的美景相伴、同伴们的相互支持，苦中作乐大概是支教生活的最真实写照。
条件艰苦、远离喧嚣的“世外桃源”
出发当天，在经历将近l0个小时的汽车颠簸后,支教队伍终于随大巴进入了连州地界,呈现在眼前的是连绵不断的大山,空气清新、风景如画。随后十二名老师分别被分配到了星子镇和大路边镇的四所小学，开始了艰苦而有意义的支教生活。
李忠明老师和陈发盈老师同被分到星子镇清江小学。清江小学四周群山环绕，民居依山而建，错落有致。李忠明老师来到清江小学的第一感受便是——这里远离城镇，没有高楼大厦，没有喧哗繁杂，没有车龙穿梭，但山青水秀，鸟语花香，恍若世外桃源！
(清江小学剪影）
然而，这“世外桃源”生活起来却远远没有城市方便。据老师们反映，他们所在的四所学校距离圩镇都很远，加之交通工具缺乏，平时基本只能靠步行，出远门的话只能提前联系司机包车出行，算是一个大“工程”。学校附近的菜市场除了猪肉和青菜之外，几乎没有其他菜可买，所以大家吃得最多的就是猪肉炒青菜。有的学校甚至没有自来水，只能老师自己提水；宿舍的床就是用几张桌子和一张门板简单拼凑而成。这样艰苦的条件让支教老师们着实费了一段时间才适应。
（由桌子和门板拼凑而成的床）
尽管如此，他们并没有抱怨，反而在这样的“世外桃源”找到了独属自己的乐趣。吴放老师说，他们现在的一天基本是这么安排的——白天上课，上完课后和同事们一起煮饭炒菜洗碗，既提高了厨艺又增进了友谊；傍晚坐着同事的摩托车绕过山路十八弯来到镇上中心小学打篮球；晚上，认真备课、批改作业，丝毫没有半点马虎。到了周末，大家组织活动，爬山、赶集、采蘑菇、摘野菜和摘板栗，大自然的美景伴着大家的欢声笑语，生活竟也变得多姿多彩！陈艳老师更是笑称：“来这里支教不到两个月，我居然把以前晚睡的坏习惯给改掉了。因为没有城里那么多节目消遣，晚上上完晚修、备一下课或改改作业，基本上十点左右就睡觉了。早上也是很自然地就早早醒了，早睡早起感觉真的很好！” 
（支教老师课余生活丰富多彩）
支教：更多的是责任
除了生活条件艰苦，老师们的工作也远比想象中繁重。支教的四所学校基本都是老师少、学生多，分配到每个老师头上的课也就特别多。清江小学是一所完小,一共六个班级，近一百五十名学生,但师资严重缺乏,整个学校包括两位支教老师在内一共才六名教师,因此李忠明老师和陈发盈老师每周都要上三十四节课，几乎没有休息时间。金霞玉老师所在的山塘中心小学班级人数较多，刚开始她们并没有准备扩音设备，两天课下来嗓子就出问题了。吴放老师所在的内洞小学仍然存在不同年级的合班教学，也就意味着他们要同时给两个不同年级的学生上课，这对老师来说可谓是身心双重挑战。温水兰老师利用课余时间对学生进行家访，发现学校很多学生都是留守儿童，在没有父母照料和监督的情况下，这些学生的学习往往缺乏主动性和自觉性，老师的责任就更加重大。
（黄雪梅老师任教的“大班”）
不怕困难，勇于面对挑战
但是这些对于信念坚定的十二名支教老师来说都不算困难，因为只要看到孩子们朴实的笑脸和渴望的眼神，仿佛所有问题都能迎刃而解。陈发盈老师说：“来到这里后，几乎每天都是满满一天的课，身心真的很疲劳,有时候甚至感觉快要坚持不住；尤其刚开始人生地不熟,生活习惯也有差异,异乡孤独感油然而生，真的觉得很难适应。但经过一段时间调整并坚持下来以后,就会觉得虽然每天很累,但看到学生们开心、满意的笑脸,心里就会美滋滋的,面对学生们那一双双渴望的眼晴,我真的觉得自已是很幸福的人。” 
（陈发盈老师指导学生做题）
学校安排梁红蛟老师教四、五年级的语文、英语并同时兼两个班的班主任。“虽然我知道这是一个不轻的担子，但是我也要鼓足勇气克服一切困难。在班中学生的成绩优劣悬殊，必须因材施教，且循序渐进地去教导他们。一个一个有针对性地、耐心地讲解，学生听懂了，课堂纪律也好起来了，学生们也越来越喜欢老师了。一种莫名的喜悦从心头涌来。”梁红蛟老师说道。
林碧妍老师说：“既来之则安之。不管在教学还是生活遇到了什么难题，我都下定决心去克服并尽自己的努力做到最好，这样才不枉当初自动请愿来到清远支教。我希望我们的到来能给这里的孩子们带来新的知识天地，把山外五彩的世界带给孩子们，让他们快乐地去感受着，带着憧憬快乐地成长。”
既有付出，也有收获
为期一年的支教工作对于十二位老师来说无疑也是一种很好的学习和锻炼。在这里他们将面对许多以前在教学工作中所不曾遇到过的难题和挑战——跨学科跨学段教学、特殊学生群体（留守儿童）的存在、教学资源匮乏等等，没有外界支持的他们，唯有靠自己的不断思考和探索来寻找解决问题的办法。因此，也正是因为这些难题和挑战让他们在支教过程中不断成长、不断收获。
蔡梦奇老师被分到山塘中心小学，任教的科目是一年级数学以及中、大班的数学和美术。刚开始由于与学生不熟悉，且学生年龄小、平时多说方言，蔡梦奇老师发现上课的时候学生常常听不懂自己说的话，无论准备多么丰富多样的内容，学生们都无法很好的配合，因而课堂秩序也十分混乱。后来蔡梦奇老师主动向主班老师请教学习，才意识到只有真正了解幼儿学生的特点，才能带领学生更好地融入课堂。在进行更深入的了解后，再尝试运用新的教学方法和技巧，后面的课程果然变得顺利了。
王海燕老师尝试把徐闻县教育局开展的贵生课堂带到山塘中心小学。她将全班同学分为四个大组，引导各组学生自主创作属于自己小组的组名和宣言，充分展现了学生的主观能动性。同时通过组与组之间的竞赛，极大地调动了学生学习的积极性。课堂上，王海燕老师与学生一起完成学案，一起讨论探究，分配任务，让学生在自由、轻松、和谐的氛围中获得知识、习得技能。王海燕老师说，这不仅是一种尝试，更是一次很好的实践机会，可以让她探索到更多更好的教学方法和技巧。
（王海燕老师和学生们自由轻松的课堂）
对于林文婕老师来说，这并不是第一次支教，她还参加过2013—2014学年湛江市教育局组织的赴清远阳山山区支教活动。说到去年的支教，林文婕老师印象最深刻的是山区人民的热情友善，与支教学校老师的互相交流学习、得益匪浅。她说：“希望这次我能在完成好支教任务的同时，也能更多地见识到山区与沿海的不同，开拓自己的视野、增长更多的技能，更好地服务未来的教育工作。”
他们共同心声：“实现自我价值”
在最初决定支教的时候，几乎每位老师都有过对自己决定的迟疑、对未知的担忧以及对家人的不舍，但为山区教育事业贡献自己微薄力量和实现自我价值的坚定信念始终支撑着他们，让他们走到了现在。
黄雪梅老师说：“只有更加认真、负责、敬业的工作，才能回报家人对我的支持，才能不辜负学校和学生对我的期望！”
金霞玉老师在自己的支教日记中写道：“人生追求的、爱好的，尽搁置，默默地为山区的孩子奉献自己的能量。今天没有青菜，明天没酱油，白米饭、猪肉又是一天。天天如此，苦中有乐！”
“我们带着一颗负责任的心来到这里，要在这里体现自己的价值。”这是每位支教老师的心声，也是他们的共同心愿。
(清江小学剪影）
（由桌子和门板拼凑而成的床）
（支教老师课余生活丰富多彩） 
（黄雪梅老师任教的“大班”）
（陈发盈老师指导学生做题）
（
钟老师