推行新课改 打造新课堂 实现新飞跃——我市中小学新一轮课堂教学改革成效初显
教学质量是学校的生命线，是立校之本、发展之基。要提升教学质量，必须大刀阔斧地进行教学改革，改变陈旧的教学模式，突显自主合作学习，提高课堂教学实效性。
2013年，市教育局出台了《湛江市中小学新一轮课堂教学改革方案》，以现代教育思想和新课程理论为指导，以全面提高学生的素质为目的，以培养学生创新精神和实践能力为重点，着力教学方式和学习方式的变革和创新，强化教育教学管理，规范教学行为，倡导自主、合作、探究的新型学习方式，全面落实课程目标要求，促进教师成长，让学生成为课堂的主人，实现有效教育。
“徐闻县‘贵生课堂’课改是中国县域教改的一大样本”；廉江市高桥中心小学“12+28”教学模式获批省教育科学“十二五”规划项目……经过两年的探索研究，进一步深化了我市中小学课堂教学改革，实现课堂教学质量的新飞跃。
推动新课改，为教学发展注入新动力
为推动我市中小学新一轮课堂教学改革，各级教育行政部门和学校切实加强领导，以行政推动、观念引领、培育典型、提炼经验、以点带面等方式方法，整合学校各方面的资源要素，形成推进工作的合力。
行政推动，整体协调，是课改工作顺利推进的坚实保障。市、县（市、区）两级教育部门明确职责，成立以局长为组长，分管教学工作副局长为副组长的课改领导小组。如徐闻县为推进“贵生课堂”区域性新课改，从县教育局领导到校长到老师都亲自参与课改；遂溪县中小学课堂教学改革领导小组及课改指导小组，统一筹划，整体推进，扎实有序地开展课改工作；麻章区确立“立足于教研、立足于课堂、立足实际、大胆改革、稳步推进”的课堂教学改革思路，把课堂教学改革作为提高教学质量的中心工作来抓。湛江开发区依托传统文化，以“明德、循道、正觉、悟民”为核心精神，开展“觉民教育”，以校长引领课改，推进全区开展“觉民课堂”校长赛课活动。
为夯实教研课改基础，市、县（市、区）均加强培训引导。以专家、名师为引领，增进教师开展课堂教学改革的动力；加强教研教改，强化“教研”对“教学”的拉动作用，如市教育局举办全市教研员全员培训活动，组织全市教师观摩学习徐闻县“贵生课堂”；外出研修学习，如湛江市第二中学海东中学校长、副校长分别带领教师到省内外的学校参观学习，并多次派出教师到省内外多所课改学校考察、调研、跟岗学习。
为充分发挥中小学校长在课堂教学改革的骨干引领作用，市教育局举行湛江市小学、初中、高中校长高效课堂教学竞赛活动。今年上半年，该局举行了小学语文等5科教师高效课堂教学竞赛活动，竞赛充分展示了校长、教师个人的教学水平，为学校教学管理和教育教学的发展注入强劲动力。
同时，组织初中和高中青年数学教师说课比赛、小学和初中地方课程说课比赛、高中通用技术教师说课比赛和教学论文（设计）评审、高中信息技术学科骨干教师研讨会、中小学音乐和美术（艺术）教育案例及教学设计评选活动、初中英语教师赴港学习专项汇报会暨专项观摩课等一系列活动，围绕教学理念转变、教学方法探讨、课堂文化培育、教学模式构建、高效课堂建设等研究性问题开展，探索课堂教学改革的有效策略和方法，交流课堂教学改革经验和成果。
创新模式，激发课堂教学生命力
为进一步推进中小学课堂教学改革，各县（市、区）教育局和中小学根据本地、本校的实际，创新课堂教学模式。
徐闻县“贵生课堂”注重引导学生自主学习、寻找规律、发现问题、共同解决，让学生在课堂中享受学习的乐趣，促使学生主动发展。课堂继承“贵生文化”，体现了尊重生命和生本教育的理念，代表新形势下课堂改革的一种趋势。
“生活即教育，社会即课堂”——吴川市沿江小学开展诗歌教育与乡土文化传承的诗意教育实践探索，把学生的学习从课内延伸到课外，从课外回归到课内，把诗意情境贯穿于课堂始终，让学生学会用诗意的眼光审视生活，用诗意的心灵点亮智慧，形成“诗意人生”，有效促进教育质量的提升。
廉江市石岭镇中心小学提出“自主学习—合作研讨—成果展示—精讲点拨—层次测评”的“五步法”课堂教学模式，确立“学生是学习和发展主体”的理念，受到全镇教师的欢迎。
科研引领，促进学校发展内驱力
近年来，我市以课题为载体，形成教育科研的带动与辐射。“十二五”期间，我市获广东省教育科学项目立项课题118项，其中，重点项目14项；获得广东省中小学教学研究“十二五”规划课题立项8项，重点课题3项；获广东省基础教育课程改革项目立项6项，数量居欠发达地区之首。
科研兴教、科研兴校已成共识，也成为学校持续发展的主题与必由之路。廉江市教育局树立科研兴教意识，凝心聚力抓课改，以教育科研引领课改，课题实验促进课改。近三年该市获得省教育科学“十二五”规划项目立项共13项，其中，重点项目1项。
廉江市第三小学黄纪校长主持研究的《新课改小学语文“三则 三式 五探”高效课堂教学的实验研究》，引导学生建立“三则、三式、五探”高效课堂教学的学习方式，改变以教师为中心、课堂为中心、学生单纯地接受教师传授知识的学习方式，培养出教师巧妙灵动的教学方法，促进学生知、情、意、行等的和谐发展。该校通过课题申报，提高了办学质量，实现教育理论与实践的完美融合，有效推动了课改的实施。
成效初显，带来教学质量新飞跃
推进中小学新一轮课堂教学改革以来，高效课堂建设成效初显。课堂教学改革促进了教师教育观念的转变，“以学生发展为本”这一课改核心理念，正逐步内化为广大教师的教育价值观，并逐步转化为自觉的行为追求。
课堂教学改革促进课堂结构的变化，吴川市塘尾中学是一所农村初级中学，通过成立课改督评组、举办“高效课堂大比武”教学活动和进行课改科研课题研究等方式，促进教师教育教学理念的更新与提升；同时，学生的学习方式由被动接受性学习变成主动积极参与课堂教学话动，课堂充满了活力。
随着课堂教学改革的推进，教师学习理论的自觉性和积极性得到逐步提高，自主发展意识不断增强。一批教师参加全国、省教学比赛取得好成绩：湛江二中海东小学牛嘉鑫老师执教的思品课获省第一名、全国一等奖；梁桂云老师获省首届小语阅读教学竞赛一等奖第一名；李翠婷老师思想品德录像课获省赛课特等奖；数学科组织5位老师课件参加省的比赛，获一等奖2人（全省仅10人）；在省第三届中小学体育教师技能大赛中，我市代表队获得一等奖……
改革真正落实了学生的主体地位，在课堂上，学生学会了动手操作、动眼观察、动脑思考、主动展示、自由交流、大胆质疑，促进了学生全面发展。一批学生参加省的各类各级竞赛获得好成绩，在省中等职业学校学生技能大赛中，我市获得一等奖3个、二等奖23个、三等奖86个；在第29届广东省青少年科技创新大赛、第二届广东省青少年科技创新实践能力挑战赛、第二届广东省科普大赛等活动中，获得优秀科技创新成果竞赛项目二等奖3项、三等奖8项，优秀科技实践活动项目二等奖1项、三等奖2项；在广东省第六届“小小科学家”科教比赛，我市选手获得一等奖22个、二等奖22个、三等奖20个；市第二十五小学黎翔同学在全省机器人组排名第一，荣获省十佳选手。
课堂教学改革促进了教学质量的提高，2015年我市高考成绩显著提高，上重点线人数3722人，比去年增长41.4%，上本科线人数19891人，增长率达10.1%。大部分中学上线人数均保持稳步增长态势，尤其一批省一级学校本科上线大幅提升，理科类高分层学生明显增加，大专以上上线人数创历史新高，艺体类高考持续取得好成绩。
（来源：湛江日报 文/记者卓文秀 通讯员 李智明 图/市教育局供）
钟老师