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Zhanjiang Cunjin Zhongdeng Zhuanye Xuexiao
诵经典，立美德。为加强中华优秀传统文化教育，10月28日下午，我市举办第二届中小学中华经典诵读比赛，经专家团评选，评出一等奖3名、二等奖4名和三等奖7名。其中，湛江市第十五小学、湛江市第四中学、湛江市第二中学脱颖而出，获得一等奖。
据了解，市教育局自2015年秋季学期开始在全市中小学校、中职学校开展中华经典诵读活动。坚持立德树人，以推进中小学中华优秀传统文化教育为重点，促使学生培养高尚品质，汲取圣贤智慧，提高人文素养，铸造健康人格，促进青少年学生全面发展。此外，将继续培育我市2013、2014年建成的以中华经典文化为主题的特色文化校园，发挥其示范引领作用，推动全市中华经典诵读活动持续深入开展。
实施：自主开展，遵循主导性科学性
全市各中小学校充分依托本校教育资源和优势，发挥广大师生积极性、主动性和创造性，结合本校的办学理念、培养目标，在课程、教材、教法、评价等方面进行探究，建设富有个性化的校本课程，将中华经典诵读融入到学校已形成的特色品牌中去，统筹推进，相互促进。并充分发挥学校作为中华经典诵读主课堂、主渠道、主阵地的作用，带动和引领家庭、社区的中华文化经典诵读活动，形成学校、家庭、社区良好的文化氛围。
要把现代社会普适性价值观引入到中华经典诵读中去，允许开放多元的理解，倡导采用批判性思维，处理好中华优秀传统文化传承性和创新性的关系，做到取其精华去其糟粕，体现社会主义核心价值观体系的引领作用。
遵循教育规律和青少年成长规律，探索符合青少年认知特点的教育方法，积极运用现代教育技术，增强中华文化经典教育的趣味性和实效性。知情意行统一，读圣贤书，养君子德，教育和引导青少年在感受中华文化博大精深和巨大魅力的同时践行道德规范，树立正确的价值观，铸造健康的人格，促进青少年品德内生。
载体：经典典籍、红色经典和地方传统文化经典
以经典典籍、红色经典、地方传统文化经典为载体，精选历经岁月洗礼、适合青少年阅读的中华经典典籍中的篇目，如《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《老子》、《庄子》、《史记》、《礼记》等。精选深受国人喜爱、对中华民族精神家园的形成发育具有深远而长久影响的优秀文艺作品中的篇目，如诗经、楚辞、汉乐府、唐宋诗词和散文、元曲、明清小说等。精选湛江籍历史文化名人及其他历史文化名人留下的咏诵湛江的优秀文化作品。
此外，具体诵读内容可参考《湛江市中小学经典诵读指导要点及推荐篇目》，有条件的学校也可自行开发校本课程，要注重围绕孝敬、友善、节俭和诚信等社会主义核心价值观主要内容开发课程。
各学校结合实际，确定中华优秀传统文化教育中的艺术特色和主导方向，广泛开展书法、美术、戏曲、茶艺、插花等国粹艺术教育。开展武术、中国象棋、围棋等健身益智的学习活动，让更多的学生参与到中华传统文化教育中来。
途径：纳入课程体系，注重学科渗透
各学校要将中小学经典诵读活动作为地方课程纳入学校整体教学计划，每周安排一课时左右，可以利用综合实践活动、校本课程等集中安排诵读活动时间，也可以每日10分钟全校或分班级开展中小学经典诵读活动。
为使中小学经典诵读活动真正走进学生心灵，扎根学校，各校应在诵读的形式上大胆创新，把读与舞、读与画、读与写、读与唱、读与演、读与诵结合起来，鼓励师生共诵、家长与子女共读，使中小学经典诵读活动成为校园文化、家庭文化的有机组成部分。
在完善中华经典诵读的基础上，逐步拓展到包括音乐、书画、武术、茶艺、插花、围棋等多元素的文化经典教育，结合学校办学特色开发课程，完善中华经典诵读课程体系，使之更具生命力和吸引力，全方面地让青少年学生感受中华优秀传统文化的魅力。
在教学过程中，要注重挖掘本学科中蕴涵的传统文化因素，渗透中华文明成果，将中小学经典诵读活动与学科教学有机结合。在语文、历史、地理等学科教学中要根据教学内容的安排和教学时间的许可，适当拓展教学内容中涉及的中小学经典诵读活动。
各学校要把经典诵读活动与学校教育教学活动、特色文化校园建设、书香校园工程等工作有机结合，与礼仪教育、感恩教育、诚信教育、艺术教育等活动紧密结合起来，依托学生社团开展“经典朗诵会”、“诵读音乐会”、“诵读擂台赛”、“吟诵小能手”等形式多样的诵读活动，激发学生对中华经典文化的兴趣爱好。
在传统节日期间，引导未成年人积极参加主题活动，开展中华经典诵读。重视发挥中小学家长委员会、各级各类家长学校、家庭教育指导机构及校外活动场所的作用，把学校教育与家庭教育紧密结合起来，努力探索学校、家庭、社会三位一体的德育工作模式。充分依托儿童活动中心、乡村（社区）学校少年宫等活动阵地，组织开展中华经典诵读活动。
要求：加强师资培训，注重考评激励
中华经典诵读作为全国文明城市创建重要测评指标之一，各县（市、区）教育局（社会事务局）、各市直学校要高度重视，成立领导组织，指定专门机构、专门人员负责，做好活动协调、比赛组织以及活动台帐资料的收集、整理和归档，以备查验。结合本单位实际制定相应的实施方案，分年度、分学期、分步骤、有针对性地逐步推进中华经典诵读活动。
规划并落实将经典诵读教育师资培训纳入中小学教师骨干培训计划，尤其是班主任、学科教师的培训。各中小学校要将经典诵读纳入校本培训的内容，根据本校情况，设立固定的培训与诵读时间，逐步形成以语文教师为主体、班主任和其他学科教师共同参与的诵读指导教师队伍。要充分发挥朗诵协会、播音协会等群众团体的作用，指导学校开展中华经典诵读活动。
开展中华经典教育，需要资金支持，各中小学校要采购一些反映中华传统文化经典的图书、光盘等文字与影像作品，供师生借阅、使用。学校公用经费要对学校开展的各项社团活动、实践活动、经典诵读、表演活动等给予必要支持，确保活动顺利开展。
同时，注重考评激励，将中华经典诵读活动开展情况纳入对学校创建文明单位的重要考核评估内容，探索建立推进中华经典诵读活动的目标考核评估体系、表彰机制，以典型引领推动活动深入开展。各学校要建立表彰激励机制，每年评选表彰一批读书活动积极学生和优秀辅导教师。
（来源：湛江日报 记者 卓文秀）