踏石留印抓教育：雷州市找准定位，努力提升高考成绩
去年以来，雷州市坚定信心，以抓铁有痕、踏石留印的决心推进教育工作，破冰整改，加快追赶，通过管好教师队伍，抓好教学主业，整好教育资源，调整学校布局，大力提升教育教学质量。通过重铸师魂，打造充满激情、素质过硬的教育队伍，营造一个人人尊师重教的良好社会氛围，重振雷州教育，教育面貌发生可喜变化，今年高考取得了不俗成绩。
唐家中学：特色办学寻求高考突破
唐家中学是一所边远农村完全中学。在教育教学中，学校贯穿“每个学生都能进步”的育人理念，承认学生是有各自特点的个体，包容学生的不足，发现学生的长处，因材施教，重点让学生做到不看成绩看进步，树立学生信心，将被动学习变为主动学习，从而让他们在不断进步中逐渐接近目标。
考虑到素质参差不齐等实际情况，学校走特色教育办学道路，以美术、音乐、体育教育为突破口，以点带面，全面提高高考成绩，达到“低入高出，人人成才”的育人目标。今年，16人达到第一第二批录取分数线，其中3人达到第一批录取分数线。
7月12日，记者走访该校看到，上百名学习美术、音乐的学生还在课室认真练习功课。校长陈华说，学校暑假期间开放课室，一些在读大学的师哥师姐回校指导师弟师妹功课，从而达到降低贫困学子学习艺术的成本的好处。
学校通过教育教学实践把先进的教育教学理念与本校实际相结合，探索出“乐读、乐跑、乐群”的育人理念。通过“快乐读书”，提高学生文化素养；通过“快乐奔跑”，提高学生身体素质；通过“快乐合群”，提高学生团队精神。在具体的教育教学活动中，搭建平台，通过 “思想育人，活动育人，环境育人，文化育人”的模式，让师生达到快乐成长的育人目标。
陈华说，学校注重活动育人。学校以大课间活动为抓手，以“创双优班”活动为主线，尊重、引导、培养和发展学生的兴趣与特长，通过体育活动、知识竞赛活动、文艺活动、“我为人人”志愿者活动等，既让学生享受到了学习的乐趣，又促进其身心的健康发展，培养学生良好的行为习惯，坚定的自信心，顽强独立的精神，友爱互助的集体主义，从而促进学风校风的建设。
雷州八中：教学生一生有用的知识
由于雷州八中学生的入学成绩处在雷州市中等以下水平，学科基础比较薄弱，为提高学生的成绩，该校特别注重探索艺术教育新路，扬长避短，发展学生的个性特长，拓宽学生的高考视野，以艺体特色教育树标杆。今年，594人达到第一第二批录取分数线，其中达到第一批录取的54人。
这主要是学校开展以导学稿为载体的课堂教学改革，逐渐形成了“先学后教，以学定教”的课堂教学模式，充分体现了新课改理念，打破传统的“老师讲、学生听”的模式，突出学生学习的主体地位，学生综合素质显著提高。
导学稿突出学生自主、合作、探究的学习方式，是学生学习的“路线图”。由教师根据教学目标精心编制导学稿发给学生，学生由学习小组长带领自主学习，课堂上交流学习心得；教师根据课堂展示中的问题，及时点拨、解析。
目前，导学稿教学模式已成为学校的基本教学模式。教研组、年级组从各个层面分工把关，坚持每月一次研讨会，从教师备课、上课到辅导，从学生预习、练习到作业，让教学各环节都有章可循，检查指导环环相扣，形成一个系统化过程。学校通过导学稿教学模式，大大提高了学科的效率，学生的学习质量也大幅提升。
在学生管理教育方面，学校以“三好教育”领航，鼓励创新、张扬个性，倡导“不比基础，比进步”，使每个学生都学有所得，学有所长,人人发展，人人成才。
“三好”是指心态好、习惯好、方法好。“三好教育”贯穿在学校德育教育的全过程。“三好”是学生言谈举止、精神风貌、为人处世的标签，通过系列活动，让学生亲身体验“三好”的内涵，感悟人生的哲理。“我们共同努力的目的就是希望教给学生一生有用的知识。”该校负责人说。
雷州一中：具有“低进高出”的加工能力
今年，雷州一中超过千人达到第一第二批录取分数线，其中，第一批录取人数为78人。
校长蔡日春说，湛江市2014年中考成绩前5000名学生中，雷州一中仅录取37人；而前10000名学生中，该校仅录取216人。今年高考，学校能够取到这样的成绩，充分说明了该校具有“低进高出”的强劲加工能力。
据介绍，高考备考的过程中，学校加强教学管理，尊重教研，主要通过“活动驱动、评价驱动、团结驱动、奖励驱动”这“四个驱动”来指导工作。
高二阶段，学校会组织老师参加考纲解读比赛，综合各个老师的独特见解，总结出一条行之有效的高考备考思路。高三阶段，学校还会再组织一次考纲解读比赛，总结出更有针对性的办法指导高考备考工作。另外，学校注重开展“同课异构”比赛的教研活动，组织不同老师讲解同一课程，进行对比定优劣，从中找出最优的教学办法。这也让教师在工作中不断迸发创新的激情，促进教师增强上好每一堂课的强烈责任意识，好让学生的学习成绩更上一层楼。
为了确保教学质量，学校紧紧盯住几个环节，绝不松懈。一方面，盯住课堂，保证教学质量。学校会采取“督查课”模式，也就是组织评委随机随时到课室听课，并将课堂质量计入老师业务档案。这样会促使老师更加积极备课，认真对待工作，对学生负责。校级领导、高三年级组负责人等做到每周至少听两节课，做到每周总结，确保教育质量。另一方面，盯住学生纪律。学校要求老师做好学生思想教育工作，积极鼓励学生要相信自己，朝着自己制定的目标勇往直前。高三阶段，学校会选择一个适当时机，邀请励志大师前来与学生交流，并通过自身经历为学子们加油鼓气，让学子们以自信饱满的精神状态走进考场，发挥应有的水平，取得满意的成绩。此外，学校每一届都认真举办高三成人礼活动，邀请学生家长、学生共同参加。蔡日春说，举办此活动旨在告诉高三学生已经步入成人阶段，做事要有担当与责任的意识，激发他们在学习生活中懂得自律。
附城中学：点亮每个学生的希望
一份亮丽的成绩单背后往往蕴藏着不少汗水。今年，附城中学达到第一第二批录取分数线的人数为120人，其中，第一批录取人数为36人。考生王礼康怎么都难以相信，自己当年中考成绩才238分，经过三年的努力，高考成绩能够通过一本分数线。再有，蔡为钻同学也通过文科类一本分数线。二者正是附城中学打造“低进高出”目标的缩影。
校长吴马才说，对待高考，师生们齐心协力，一起朝着奋斗目标努力前进，最终取得优异成绩也是辛勤汗水的结晶。学校以“点亮每个学生的希望”为办学理念，让学生在自我对比过程中不断进步，并结合生源基础较差的实际情况，走艺术特色教育之路。
学校非常注重老师业务水平的培训，每年都会输送老师到其他学校交流学习，或者接受更专业的培训，整体提升教学质量。
宽松愉悦的教学氛围是学校的最大特色。吴马才说，学校想方设法让老师带着舒畅的心情去对待每一节课，充分挖掘老师的聪明才智，让老师大胆创新，并在教学当中体现自我价值，“只有学校领导服务好老师，老师才能够全身心投入到教学中，才能更有责任地指导学生，让学生更进一步。”
如何服务好老师？吴马才以此举了一个例子：有一名外省老师因为家事，打算离开学校。学校领导知道情况后，努力帮忙他解决了后顾之忧。该老师甚为感动，最终选择留下来并踏踏实实静心工作。
“这虽然只是一个小例子，但从中能够体现出学校对老师的关心，”吴马才谈道，有时老师家中遇到困难时，学校其他老师秉着“人家为我，我为人家”的想法，积极伸出援助之手，尽己所能帮助对方。基于此，老师感受到集体的温暖，会更加努力工作从而获得充实的成就感与归宿感。
另外，学校同样关心老师子女的学习情况。在暑假、“六一”等时间节点，学校便组织他们一起交流，相互介绍学习经验等活动，一方面让他们感受到集体的归宿感；另一方面希望他们起到带头示范的作用，随之带动其他学生学习的劲头，共同进步。
（来源：湛江日报 文/记者钟邦国 通讯员 李广用 图/记者 李忠）
钟老师