教育是一种诗意的修行——记吴川市沿江小学副校长郑春葆
“当你把整个心灵献给每一个孩子，献给自己喜欢的教育工作的时候，那么，教育就是最为浪漫、充满诗意的事业。”首届“最美湛江人”——吴川市沿江小学副校长、小学高级教师郑春葆如是说。
“诗歌”是“诗意教育”的“序言”
诗是美的教育，是在孩子的心灵上种花。“让诗意情境贯穿于课堂，将学科内容熔铸于浓浓的情感氛围中，用诗意的心灵点亮智慧，让学生学会用诗意的眼光审视生活，最终形成诗意的人生。”这是郑老师追求“诗意教育”的理想境界。
他孜孜以求用诗开启孩子们的智慧，放飞学生的心灵。精心设计每一堂课，竭尽“积蓄”去激发学生的思维，一步步引领学生自主、合作、探究，从现象到本质、情意、内涵，实现诗情、诗思、诗语的统一。学生妙语如珠，神思飞扬，一步步实现理想的诗意课堂。
诵诗、写诗、教诗、办诗报、主持诗教论坛、编辑诗集、编著新诗教材，引领孩子们走进诗歌的殿堂，涂亮他们生命的底色，带跑学校诗歌教育；通过“国学、艺术”等“六途径”向其他学科渗透，从诗意语文、诗意德育、诗意课堂到“诗香”校园，使诗歌教育成为学校特色教育品牌。单调的教育教学生活他做得如诗一般富有激情、美好。在学校，创造诗意人生已成为师生们自觉的意识和行动。
“爱心”是“诗意教育”的“钥匙”
每一扇门的后面,都将是一个不可估量的宇宙,每一个门的开启,都将是一个无法预测的未来。郑春葆老师认为，“塑造美丽的心灵，这是教师的荣耀,也是义不容辞的责任”。对学生的教育，他总是以民主去管理，学识去感召，微笑去赏识，爱心去抚慰，在生活上关心爱护，思想上严格要求，学业上耐心引导，成为学生健康成长的指导者和引路人。
郑老师曾分到一个学生。该学生聪明灵活，却在学习上“独孤求败”，纪律上“任我行”，身上还沾染了许多不良习气。郑老师主动跟家长联系，没想到家长也只是摇头叹气，说“没药可救了”。难道当真要放弃这个学生？郑老师深入到学生的家庭了解，发现父母疏于管教，是孩子“叛逆”的主要原因。于是，他大胆决定，让学生跟着自己生活一段时间。经过与他谈心，辅导，鼓励，用爱唤醒学生迷惘的心灵，用爱擦去其心灵的尘埃，学生逐渐改正了恶习，不断进步。二十多年过去了，该学生大学毕业后，在社会打拼，有了自己的事业，致富不忘乡梓，热心公益事业，由一个问题少年，变成一个对社会有作为有贡献的人。
从教以来，郑老师用爱心转化后进生200多人，关心学困生250多人，资助贫困学生20多人。塑造美丽的灵魂，教书育人，这不是最有诗意的事情吗？
“课改”为“诗意教育”插上“翅膀”
“教书，不再是一种生存的道具，而是实现人生理想的路径，我们要用积极的行动不断追求更高的生命目标。”作为语文教师，他坚持走在课堂教学第一线，努力营造、探索一个简约、大气、智慧的课堂，为孩子们展现一个广袤丰美的语文世界。实现知识与能力、过程与方法、情感与价值观的统一，让孩子们的言语与思想在课堂上拔节。
作为主管教学的副校长，他带领全校老师深入课改，开展以“三疑三探”、“两先两后”为中心的课堂教学改革活动，努力实践“四环节”教学模式，引领学生在掌握知识、发展能力、养成习惯的过程中，启迪智慧、陶冶性情。几年来，他协助校长实施“教师青蓝工程”，打造优秀教师团队，经常为青年老师上示范课、实验课，2014年参加湛江市高效课堂教学比赛获得了一等奖。在他的“传、帮、带”下，培养出一批省、市骨干老师，有力推进青年教师综合素质的提高。
“汗水”浇出“诗意教育”的硕果
在抓好学生大面积的同时，郑老师还注意培养有特长的学生，经常指导学生参加各级各类部门举办的征文、科技、艺术比赛。几年来，各类获奖累计300多人次。组织学生参加“广东省小学生诗歌节”现场赛，屡创佳绩，学校连续5年被广东省委宣传部、省教育厅评为“诗歌教育示范学校”，他也被评为“诗歌教育优秀指导教师”。
多年来，他潜心教育教学研究，主持或作为主要合作者参加一系列课题研究工作。教育科研卓有成效，助飞了“诗意教育”。科研成果喜获2016湛江市基础教育科研成果一等奖，学术论文20多篇在省市乃至国家级刊物(部门)发表、获奖。
诗意教育，促进学校整体内涵发展。学校参加上级部门组织的学科质量调研测试和综合评估，屡次名列前茅。教育教学业绩被《南方日报》、《湛江日报》、“碧海银沙”网报道。学校最近获得“湛江市特色文化校园”“湛江市文明校园”“广东省心理健康教育特色学校”“全国校园足球特色学校”“全国教育系统教研先进单位”等十多项殊荣。
诗，是对生命的讴歌。唯有热爱生命，才能高歌吟唱。诗意教育，就是一种情怀、一种投入、一种坚持、一种信仰。对教育事业的这份挚爱，支撑、照亮郑春葆老师朴素的教育人生，他将以一颗平凡、理性的心来守护教育，守望心中的教育梦想！
（来源：湛江日报 统筹/陈文富文/本报记者 彭晓晖 实习生 成洁焕）
钟老师