市教育局召开陈田满老师教学思想研讨会：缅怀师者风范 追寻教育真谛
为深入学习交流陈田满老师的教学思想，市教育局在9月11日召开陈田满老师教学思想研讨会。座谈会上，市教研室教研员，以及来自湛江一中、市二中、赤坎、麻章的教师代表纷纷发表感言，缅怀陈田满老师37年的教学人生。陈田满老师用毕生的心血与精力创造了自己独特的教学思想和模式，首创了“语言—思想—语言”的“三角模式”教学法，并37年如一日，手写了近400万字的语文教研手稿。陈田满去世后，他的大女儿陈前将父亲的手稿整理出版成了《中学语文知识答疑解惑》一书，并按照父亲的遗愿，把这些书赠送给家乡的莘莘学子。
陈田满老师一生都毫无保留地奉献给了教育事业和学生，他把一个教师的社会责任和知识分子的学术完美结合，堪称师者典范。现将与会人员感言摘录刊发，以勉励默默耕耘在教育工作一线的普通教师和教育工作者。
爱岗敬业刻苦钻研 质朴厚道扎根教坛
陈田满老师是一名平凡而普通教师，他不平凡的地方在于能够37年如一日撰写了500万字，浓缩成100万字的《中学语文知识答疑解惑》一书。这次教学思想研讨会以陈田满老师名字命名，是缅怀陈田满老师37载教学人生，挖掘提炼、总结归纳其教学思想，浓缩形成思想精华加以发扬光大，形成一种精神启迪和鼓舞新时期教师勤勉努力、爱岗敬业、刻苦钻研，使全市中小学教师学习有榜样，工作有方向，教学有目标，从而培育一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”教师队伍，使其成为撬动湛江教育科学发展的有力杠杆，为办好人民满意的教育做出更大的贡献。教育工作离不开像陈田满老师这种爱岗敬业、刻苦钻研、默默耕耘在教育工作一线的普通教师和教育工作者。正是因为有了这样孜孜不倦、默默无闻、甘为人梯、乐于奉献的教师和全市广大教师以及教育工作者的努力工作和无私付出，才使我们的教育教学和科研课改等方面的工作取得长足发展。
陈田满老师从教37年坚持在教学第一线，以自己的实践和探索书写了不平凡的教育篇章，其教育教学思想和经验值得我们总结、传承和发扬光大。在他编著的《中学语文知识答疑解惑》中，我们可以感受到陈田满老师勤勤恳恳、坚定执着的人生态度和教育思想。他勇于创新，敢于向传统教学思想和模式挑战，敢于运用“三角模式”从语言到思想再到语言的模式来教学，着力培养学生的尝试精神、探索精神、创新精神，在平凡的岗位和平淡的工作中影响和感召身边教师，在广大师生中树立了“甘守平凡、无私奉献”的良好形象，起到了很好的表率作用。陈田满老师始终坚守着自己对教育的那份挚爱和执着，对自己人生中的磨难以及付出的艰辛从容淡定，令人敬重。
宣传推介陈田满老师教学思想研究成果，对于推进湛江基础教育有积极意义。陈田满老师有几方面非常值得我们学习：讲究方法、创新探索的教学思想，严谨求实、敬业专注的治学态度，刻苦钻研、锲而不舍的钉子精神，持之以恒、久久为功的韧劲锐气，坚守教育、矢志不渝的师表风范，精益求精、精雕细琢的工匠精神，甘于清贫、淡泊名利的信念意志，尽心知性、坚毅执着的品质修为，勤劳俭朴、忘我拼搏的奉献情怀等。我们要将这次研讨和目前开展的师德师风建设月和纪律教育学习月有机结合起来，教育和引导全市广大教师从自己做起，从本职岗位做起，认真履行人民教师教书育人的职责，脚踏实地、埋头苦干，爱岗敬业、无私奉献，刻苦学习、努力拼搏，做一名合格的人民教师。
在湛江全面建设小康社会、加快建设环北部湾中心城市的今天，我们非常需要陈田满老师这种耐得住寂寞、坐得住、钻得进、埋头苦干的精神。全市广大教师要从这位质朴厚道的教育先人身上获得更多精神上的激励和指引，扎根教坛，建功立业，以优异成绩迎接党的十九大胜利召开。
（市教育局 袁新中）
一颗丹心传后世
拿到陈田满老师的这本90多万字的鸿篇巨制，听到陈田满老师生平事迹介绍，深深地为他热爱教育，笔耕不辍，退而不休，将一生毫无保留地奉献给教育事业的精神而感动，为他朴实而丰富的教学思想所折服。陈田满老师爱生如子，有教无类。学识渊博、才华横溢的他，由于种种原因，回到湛江当了一名中学老师。他平等对待学生，关心爱护每一个学生。在学生眼中，他从不严厉，从不大声呵斥，而是像一位“慈父”，总事无巨细地了解关心自己的学生，与学生多年保持亦师亦友的关系。
他教学做合一，践行“生活即教育”的教学思想。陈田满老师的女儿陈前谈到，在父亲弥留之际，口中念念有词，还惦记着与学生的“阳春之约”。原来，陈老师每带一届学生，必然带着他们到阳春市春游一次，在游学中增长他们的见识，告诉他们“行走即语文，要做一个生活的有心人”。他的一个学生出差到阳春，触景生情，悲戚不已，动情地说：“老师的音容笑貌似乎渐渐消散在阳春的每一个角落，无处不在。”
他言传身教，不仅教学生做事，还教他们做人。陈田满老师时常以徐悲鸿的名言教育学生——“人不可有傲气，但不可无傲骨”，教导学生不卑不亢地做人。就是这位一身傲骨的中学老师，在历史的沉浮之中，以坚不可摧的意志力克服了种种困难，以淡泊明志的品格，花费毕生精力，留下一本又一本字迹斑驳的教研手稿，总字数达400余万！陈老师的女儿牢记父亲生前嘱托，将父亲的教研手稿整理编辑成近百万字的《中学语文知识答疑解惑》一书，赠送给湛江教育系统。陈田满老师的著作，能帮助年青教师更快地提升业务水平，也能为有丰富教学经验的教师提供教学研究的范例，并可为推动我市语文教育教学研究工作提供丰富的理论依据和实践典范。
他心系教育，甘为红烛，淡泊名利，默默奉献。陈田满老师退休后，仍然奉献教育，立志要为教育事业作出更多的贡献。他一生心系教育，淡泊名利、严谨治学、精益求精，他身上拥有闻一多先生谈到的“莫问收获，但问耕耘”的“红烛精神”，这些，都值得今天我们每一位教师尤其是年青教师好好学习。
“学高为师，德高为范”，是对陈田满老师最好的诠释。习近平同志指出，“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”陈田满老师，正是我们湛江教育界的骄傲；拥有陈田满这样的好老师，是湛江教育的幸运。他珍贵的苦心孤诣之作，他朴实丰富的教学思想，他对教育对家乡的一颗丹心，必将永传后世，历久弥珍！
（市教育局教研室 张勉）
有理有趣有用 专注专业专情
去年6月8日下午，我接到通知，随同李更盛局长和莫东生副主任参加中央电视台纪录片《陈田满和他的学生们》筹备开机座谈会，第一次知道了“陈田满”这个名字。陈田满老师是一位普通的中学语文教师，然而，当这本沉甸甸的《中学语文知识答疑解惑》摆在我案头时，我被深深地震撼了。正如郑军校长在序言中所说，陈田满先生“把一个教师的社会责任和知识分子的学术良知完美结合，传承人文，守望师道，堪称‘百世之师’”。
这是一本适合放在案头随时查阅的工具书。书里有规范系统的汉语知识，语音、汉字、语汇、语法、修辞、语用、语体，从现代汉语到古代汉语，从朗读、速读，到写作，凡所应有，无所不有。概念辨析，严谨细致；举例论证，生动活泼。去年底我参加教师资格面试工作时就遇到报考高中语文教师资格证的考生，他们大都来自师范院校汉语言文学或相关专业，受过专门系统的语文知识训练，然而相当部分考生表现出语文知识和素养存在诸多漏洞。比如古汉语多音字不知道据义辨音，将古汉语两个词当成现代汉语的双音节词，将“《诗》六义”说成“君子六艺”，说不清小说描写人物的方法，判断不了基本的拟人和比喻修辞……以上这些问题，本书都能找到答案。如古汉语读音问题，本书第三部分第一篇《怎样朗读》，专门有一个内容，即《怎样朗读古文》，其中就详细讲解分析了，古书破音异读、假借异读、古音异读等三类异读。又如，本书第一部分第一篇《字词句难点解析》，专门有一专题：不要把两个词当作一个词，还特别提到，这种看似是一个双音节词其实是两个连在一起的单音节词的情况，在现代汉语也还存在。
这还是一座指引语文老师前进的灯塔。这是一本有理、有趣、有用的语文专业书，教我们要做有理有趣有用的研究。有理，是研究的前提和基础，即摒弃经验主义的主观随意，遵循语文学科的科学之理，依照语文学科课程性质和基本理念，构建语文学科的知识系统，找寻教师指引学生自主学习自主发现与创造的教学之法。
真正的语文课，要致力于培养学生的语言文字运用能力，要提升学生的语文学科核心素养，为学生的全面发展和终身发展奠基。陈田满先生独创的语文教学“三角模式”，从语言入手，经过思想内容，再回到语言，即讲授一篇课文，先解读其文字符号，从语言形式入手把握其思想内容，再深入探讨作者是运用什么方式方法，即语言技巧来表达思想内容的，进而学会运用各种各样的方式方法来表情达意。有趣，即不是板着脸孔训人，或绕着弯子把人说糊涂，而是用通俗晓畅的语言将深厚的学理娓娓道来。陈田满先生静心独坐书斋研究，却思接千载，视通万里，取材广阔的社会生活，名家演讲、掌故趣闻、笑话杂谈、对联诗咏，一切与言语有关的，都是他研究的材料，他信手拈来，旁征博引，解剖透析，妙趣横生。想到座谈会上陈老师的学生们谈到，当时许多理科班的同学听完陈老师的语文课后，纷纷改学文科。这是陈老师的魅力，也是语文本该有的魅力呀！有用，陈老师的研究，是真正的普通语文老师的研究，来源于课堂又回到课堂，来源于学生的学习又回馈学生的学习。他深入研究教材，研究分析词句、阅读技巧和写作方法，重点解析高中语文的各知识点。书中有两节陈老师1996年的教学实录，都是学生自主授课，内容是运用陈老师教的“三角模式”解读高考现代文阅读真题，教学目标、重难点的设置、具体的教学过程，生生之间的问答讨论，陈老师都一丝不苟地录了下来。
这是一本专注、专业、专情的语文专业书，教我们要做有理想有情怀的语文教师。不仅是在校的语文教育的师范生和在岗的语文教师，我们所有的人都可以读一读这本书，去读一读书中有趣的故事，找一找诗歌的节奏韵律，品味品味标点符号，推敲推敲词类句式，斟酌斟酌语序文法。在喧嚣功利的当下，重读、研讨陈田满先生著作，走近陈田满先生朴素鲜活的教育教学思想，缅怀陈田满先生为师为人的高尚品格和崇高境界，必将激励我们教育工作者更加求真务实、爱岗敬业、乐学钻研、开拓创新，为湛江教育贡献我们的力量！
（市教育局教研室 张春红）
读《中学语文知识答疑解惑》有感
当我拿到陈田满老师的这本著作时，感觉是一本沉甸甸的巨著。它的沉甸甸，体现在著作的厚重，教学时间的长，字数的多。37年的教学，近百万字的巨著倾注了陈田满老师几十年的心血。这本书，反映了近几十年来中国语文高考内容、教学内容的发展变化，是中国语文教学内容发展、高考历史发展变化的一个浓影。
书中反映出陈老师在执教时对历年的语文高考的各种题型和教学中各个考点的一些重点、难点进行了解读、探讨、研究。为了论证自己观点看法，他查找了很多权威的学科资料，旁征博引。这些选材，体现了陈老师丰富的知识、严谨的教学态度。
此书中的文章成文的时间虽然有些久远，但在如今一线教学的角度看，文中的很多问题的思考、观点、教学指导方法，仍然能给我们很好的指导。如：在第一部分“若干语文知识难点的解析”的专题里，让我们对语文的知识架构有了更清楚的认识。在第二部分“若干语文知识难点的揭示”专题中，就举了“也谈‘开刀的是他父亲’”这个例子，分析了不同的停顿，就会有不同的理解，并以这个句子为例，研究了歧义病句的几种类型及解题方法。这对我们教学、研究歧义病句类型做了很好的指导；在修辞方面，陈田满老师研究更为细致、深入。比如：“比喻”的修辞，我们一般只讲明喻、暗喻、借喻、博喻等，但陈老师还研究了倒喻、反喻、较喻、连喻、曲喻、引喻等，这无一不体现了陈老师的钻研精神。说起来惭愧，作为一个语文老师，如果不是学习了陈老师的专著，都不知道还有这些多种比喻的手法。
而同样给我们教学起借鉴作用的，还有第三部分“若干语文知识认知方法的把握”的内容。其中提到的“怎样速读”，关于把握段落主旨的技巧，里面谈到的抓总起句、总结句、概括性语句等方法，至今还是我们教导学生学习阅读的方法。
《中学语文知识答疑解惑》一书，既是凝结了陈田满老师一生心血的一本书，也是一本对我们今天教学仍然有教益的的一本书。
（湛江市第七中学 黄燕珍）
《中学语文知识答疑解惑》这本书所给我的启发
陈田满老前辈的这本《中学语文知识答疑解惑》赠书让我如获至宝，在非常认真地学习了此书后内心深深受到震撼。
该书从自行字义探源、词性词类辨析、句子结构的分析到古典诗词的鉴赏与考证等内容的答疑解惑。该书记录的每一个知识点都是那么的详细，小到一个句子中的定语“的”字的运用分析，在什么情况下有“的”跟没“的”字的区别。回头想想，我也是一名从事语文教学工作19年的“老教师”了，但是在陈老前辈的学科研究的成绩以及这种精神面前，我颇有感慨、但有更多的是崇敬，同时也感觉到自己的渺小。
在学习该书的过程中，我常做自我批评，自我剖析，同时也在陈老的书中不断开阔视野。如一些修辞、论证方法的区别。我们在教学中容易走进一种误区，如果我们能有一点陈老的专心研究这种态度，就可以让学生学很透彻地从本质上去理解，学会区别，这样用起来就会应用自如。学语文的目的不是为了应对考试，学以致用才是学语文的最终目的。也许这也是我们在语文教学方向上值得思考的问题。
教师乃是一个永远与学生一起成长的人，教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长，同时还包括自己的充实与成长。吾生有崖，而知无涯。陈老对教育事业的沉甸甸的爱将会指引着我们，学习会在我当教师的岁月中继续，知识会在学习路上累加，这本书也会是我的良师益友。
（麻章中学 吴清波）
钟老师